一年级孩子看图写画，怎么写？

德希老师的经验是：

1、家长或老师要引入。由于孩子还小，不知道看画写文是一回怎么样的事。先不要给孩子讲大道理，引导孩子先说出，自己在这幅画中，都看到了些什么。孩子把画面中看到的内容，刚才口中说了什么，现在在纸上一一地写出来，就是完整的内容了。

2、不会写的字，先用拼音代替。孩子幼小，刚开始识字，且，识字量又不多，多半的字，只会说，不会写，这很正常。我们大人，有时能说出的字，不一定能写得出来。例如：西北有的人，把“吃饭”叫“咥饭”，这个“咥”字，多数人只会说不会写，甚至，有的人看到时，还认不得呢。

3、让孩子在最后写上一句概括性的话。如果孩子说，自己不会概括也不会写，大人要作出适度的引导。比如：你喜欢这幅画吗？孩子会说：喜欢。你就让孩子把这句话写出来：“我很喜欢这幅画！”告诉孩子，最后一句，用感叹号要比用句号好呢，以后的作文中，也应该这么写，若是考试，还能增加分数呢。

孩子看画写文，难么？其实并不难！

一二年级是小学的第一学段，对低段的学生来说，这时候的作文叫写话。这时候的写话一般都会配上图片，请孩子观察以后写几句自己想说的话，句子要通顺。考试的时候，几乎每张试卷都会配一张图片让孩子来写。

怎样才能写好这样的看图写话呢？

一、首先咱们要学会观察。

（一）如果是人物图片。

1.找主人公。仔细看看图片上有哪些人物？是大人？还是小孩？是一个人？还是几个人？找到人物以后，可以方便我们接下来的写话。

假如图片上就一个人或两个人，那要判断这两个人的关系，同学？还是父母和子女？或者是老师和学生等。判断好了，要给他们取个名字。如果图片上都是女生，接下来可以用她或者她们。如果图片上都是男生，那就用他或者他们。假如图片上有男有女，那就必须用他们。

2.找地点。仔细观察图片上的地点是哪里？有没有特别明显的标志性建筑？比如公园里和校园里的画面是不一样的。公园里可能有假山，有宝塔和湖水等；而校园里则会出现教学楼，操场等。也有可能图片的画面是在家里，会出现客厅里摆着沙发，厨房有餐桌等。判断出了地点，才能表达更准确。

3.找时间。图片上有没有特别明显的，表示时间的画面？比如，沙发旁一盏亮着的灯，那就是晚上。再比如天空中红红的太阳，那就是白天。或者画面里出现了时钟，那就看看时钟上的时间。

4.干什么。明确了人物、地点、时间，这些最基础的信息确定了，咱们再仔细观察图片上的人物在干什么？也是事情。如果出现扫地、擦玻璃的画面，就是他们在大扫除。如果出现水池、碗筷，主人抹桌子的画面，就是主人公在厨房里饭后清洁。

这个咱们要根据画面来判断。一般一、二年级的写话图片，都是比较符合低段孩子的认知特点，画面都是比较形象、直观的。

5.看表情。当基本的信息观察完了，咱们还要仔细观察人物的表情，是哭？还是笑？或者是愁眉苦脸？然后根据人物表情来判断，这件事情的结果和主人公们的心情。

（二）如果是风景图片。

1.找季节（时间）。先仔细观察图片上的景物具有哪个季节的特征？比如：图片画面里出现了草地，垂柳，小燕子等，那咱们就可以判断这是一幅春景图，小草发芽，柳树也绿了，小燕子从南方飞回来了；如果图片里出现了荷花，青蛙和池塘等，那就可以判断画面是夏天；假如画面是落叶和大雁，肯定是秋天；那么画面里如果出现堆雪人，雪地等，那百分百是冬天了。

2.按顺序观察。对于风景图片，咱们要按一定的顺序来观察。可以从上往下看，也可以从左往右看，或者从远处往近处看等。

比如，从远到近，远处有哪些景物？然后从远处慢慢过来的地方有哪些景物？近处又有哪些景物？

再比如从上往下观察，要先看天空，天空有什么？白云？小鸟？再往下看，高高的柳树，松柏都是什么样的？大地上有什么？是草地？还是小河？草地上有什么？小河里有什么？

二、观察整理写一写。

下笔写之前，咱们要把观察到的信息稍作整理，再动笔写。一二年级的写话，主要以三素句和五素句为主。

（一）什么叫三素句和五素句？

三素句就是一句话里有三个元素：人物+地点+干什么；五素句则是增加了两个元素：人物+地点+干什么+时间+事情的结果（心情）。

（二）人物图片三素句。

谁？在什么地方（哪里）？干什么？看下图：同学们在教室里打扫卫生。 （ 谁？）同学们（在哪里？）在教室里（干什么？）打扫为什么。三个元素都有了，一句话也写完整了。

但是现在的试题往往要求你写几句话。这时候怎么办？咱们来写五素句。

时间 人物 地点 干什么 结果

放学后，同学们在教室里打扫卫生。教室被打扫得干干净净。 同学们看五素句，至少已经写出两句话了。

咱们再来看一幅图。

时间、 人物、 地点、干什么

冬天到了，小朋友们在院子里堆雪 心情

人。他们玩得可开心了!

五素句，一共写了两句话。

（三）动物图片。（三素句）

时间 主人公 事情

夏天，忽然下雨了。小兔子用一片荷叶当作雨伞，背着一篮蘑菇回家了。

（四）风景图片三素句。时间（季节）+景物+怎么样？看下图：

春天来了，天空中飘着白云。柳树发芽了。小燕子从南方飞回来了。河边的小草绿了。小花也开了。春天真美啊！

我们看，写风景图片和人物不一样，要把图片上的画面描述完整。我们看上图，一看就是春天。因为小燕子飞回来和柳树发芽都象征着春天。那么这样的图片我们应该怎么写呢？要把具有春天特征的景物描写完整。按照从上到下的顺序，我们先总写了时间，春天，再看天上有什么？白云。接着向下看，飞来飞去的小燕子。发芽的垂柳。地上有小河，河边有青草和红花。每种景物都描写到了，画面就完整了。

 三、发挥想象让你的写话更丰满。

一般的试卷，都会要求孩子写几句话。那么学会了写三素句的学生，我们稍微点拨一下，就都可以写出几句话。

还用上面的图举例。

时间 人物 地点 干什么 结果

放学后，同学们在教室里打扫卫生。教室被打扫得干干净净。

这是刚才写的五素句。怎样多写几句话呢？这时候要发挥孩子的

象能力，在写话里补充一些合情合理的信息。

比如：哪一天放学后？哪些同学在值日？他们是怎样打扫卫生的？打扫完卫生，他们的心情怎么样？

星期五下午放学后，第二小组的同学们留在教室里打扫卫生。他们有的擦黑板，有的擦玻璃，有的扫地，还有的倒垃圾。教室被他们打扫得干干净净。大家都很累，但是很开心。

同学们看，通过合理的想象，我们写出了这样具体又通顺的几句话。

再来看一幅图。

春天来了，天空中飘着白云。柳树发芽了。小燕子从南方飞回来了。河边的小草绿了。小花也开了。春天真美啊！

这是刚才写的几句话，针对景物图，我们也可以发挥想象，写得更完美。

春天终于来了。蓝蓝的天空中飘着几朵柔软的白云。柳树发芽了，长长的枝条在春风中飘动。小燕子从南方飞回来了，开心地飞来飞去。

河水很清，河边是碧绿的草地。草地上盛开着五颜六色的鲜花。春天真美啊！

咱们可以把天空的颜色写一写，也可以想象小燕子们的心情，还可以给小花增加几种颜色。这样想象既简单又合理，写出来的小短文语言优美，语句通顺。

四、正确使用标点符号。

光学会了看图写话还不行，咱们还要学着正确使用标点符号。对低段的孩子来说，标点符号的正确使用也是难点。孩子学会了描述画面上的景物，但是写到哪里可以加逗号，到哪里可以加句号，却不会了。

我在教学写人物的看图写话时，一般会告诉学生，你开头空两格，写完时间，一定要记得加个逗号。后面把谁在哪里干什么写完了，就一定要写句话。然后写结果一句话，写心情再一句话。如果中间加入了想象，就再写一个句号。孩子一般几次写下来，就能掌握正确的使用标点符号的方法。

对于写景的看图写话，则更加容易指导运用标点符号。我一般会告诉学生，依然是开头空两格，写完时间，加个逗号。后面开始描写景物，每写一样景物，写完就给它个句号。比如写蓝天飘着白云，写完了，句号。写柳树，写完了句号。写草地，写完句号。写花儿，写完了句号。几次下来，孩子很少会出错。

五、检查修改。

我不管带几年级的学生，在写话或者写作文时，我都会告诉他们。好文章不怕改，越改越优美。

看图写话也是这样，写完以后，一定要读一读，看看哪里有没有写错字，有没有写漏的字，标点的使用是不是正确？

最后，帮助大家总结这节课的主要内容。要想写好看图写话，就要注意以下几点：一、仔细观察。二、学会三素句。三、发挥想象。四、正确使用标点符号。五、写完读一读，改正错别字。

学会了这五点，你还会为看图写话发愁吗？

一年级的看图说话是培养学生认知能力形象思维和表达能力的一个途径。首先要弄清楚每个学段的写话要求，第一学段定位于写话，第二学段定位于写作。这是为了降低学生写作启蒙阶段的难度。重点培养写作的兴趣和自信心。

看图写话是先从说一句话到写一句话开始的。一个慢慢的循序渐进的过程。在指导孩子看图写话时，首先指导孩子学会观察。面对一副图或几幅图时。让孩子观察图上的整体内容，再去观察细节部分。或者是按照从上到下从下到上，从远到近，从近到远方法进行观察。还有从人物的形体相貌服饰等弄清楚人物的身份。再从人物的表情动作。推测出人物在干什么？在想什么？再引导学生把观察到的内容进行口述讲给同学听。其他同学要认真倾听，口述的过程和倾听的过程。是语文基本能力的训练过程。一定要重视并反复训练。在这个过程中，让倾听者进行补充。让大家积极发言。哪些观察到了哪些没观察到？然后再引导学按谁什么时候在什么地方干什么进行表达，刚刚开始写话的孩子就要用固定的格式去规范它。反复训练就形成了能力。

切记不要拔高，千万不要还没开始写作文呢孩子就失去了写作的兴趣。